V Encontro do Ensino de Física (ENFIS) e XI DAMA

O minicurso apresenta uma introdução prática ao uso da linguagem Python para resolução de problemas em Astronomia e Astrofísica. Ao longo das atividades, os participantes aprenderão, de forma gradual e aplicada, conceitos fundamentais de programação, manipulação de dados, cálculos numéricos e visualização científica utilizando Jupyter Notebook, NumPy, Matplotlib, SciPy e Astropy.

Serão desenvolvidos exemplos relacionados à Astronomia e à Astrofísica, incluindo cálculos envolvendo órbitas planetárias e a Terceira Lei de Kepler, análise de dados e construção de gráficos. Também será apresentada a aplicação dessas ferramentas ao estudo de sistemas exoplanetários, como o TRAPPIST-1.

O minicurso tem caráter prático e introdutório, sendo destinado a estudantes, professores e interessados em utilizar a programação como ferramenta para o ensino, a pesquisa e a análise de problemas científicos.

O minicurso propõe uma reflexão sobre as possibilidades de uso da Inteligência Artificial (IA) no ensino de Física, considerando suas contribuições, limites e implicações para a prática docente. A partir de experiências desenvolvidas no contexto da pesquisa com Inteligência Artificial Generativa e Recursos Educacionais Digitais, serão apresentadas possibilidades de utilização da IA na elaboração de atividades, na criação de recursos e na mediação da aprendizagem, com destaque para o desenvolvimento de tutores inteligentes voltados ao ensino de Astronomia. A proposta busca discutir a IA para além do domínio de ferramentas, considerando as escolhas pedagógicas envolvidas em seu uso e o papel do professor na orientação das interações e na construção do conhecimento. Ao longo do minicurso, serão exploradas estratégias e exemplos que possibilitem aos participantes experimentar diferentes formas de integrar a IA às metodologias de ensino de Física, refletindo também sobre os cuidados necessários para que seu uso esteja articulado aos objetivos de aprendizagem e às características dos estudantes. 

O minicurso “Matemática que Revela o Universo: Contribuições Históricas e Atuais para a Astronomia” tem como objetivo mostrar, de forma dinâmica e contextualizada, como a Matemática contribuiu e continua contribuindo para a compreensão do Universo e para o desenvolvimento de tecnologias presentes em nosso cotidiano.

Ao longo do minicurso, exploraremos teorias e cálculos matemáticos que marcaram a compreensão do céu e dos astros, destacando também importantes contribuições de mulheres para o desenvolvimento da Astronomia. Por fim, chegaremos a uma aplicação atual e presente em nosso dia a dia: o GPS, conhecendo alguns dos conceitos matemáticos envolvidos em seu funcionamento e sua relação com o Universo.

O que é a Astrofotografia e o que é necessário para começar?

Objetivo: Definir a astrofotografia, o que é necessário para iniciar e as ferramentas que auxiliem a orientação no céu. Conteúdo Programático:

● Definição.

● Importância.

● Tipos de Astrofotografia.

● Preciso ter um “Hubble” para começar?

● O equipamento “número um” do iniciante em astrofotografia.

● Acessórios.

● Equipamentos mais profissionais. ● Já tenho o equipamento, para onde devo apontar? ● Apps que auxiliam o observador astronômico. 

Os pôsteres devem trazer apresentações de estudos acadêmicos e relatos de experiências pedagógicas. O evento pretende oportunizar a construção do conhecimento na área da educação, favorecendo o debate sobre o tema.

TÍTULO DA ÁREA TEMÁTICA ÚNICA

Pesquisas, Práticas Pedagógicas e Desenvolvimento de Produtos Educacionais no Ensino de Física e Ciências.

Esta área temática engloba trabalhos acadêmicos, relatos de prática docente e recursos didático-tecnológicos voltados para a transformação das práticas de ensino e aprendizagem em Física, Astronomia e Ciências Naturais. Acomoda investigações teóricas e empíricas sobre o ensino de ciências, reflexões críticas fundamentadas sobre vivências em sala de aula ou espaços não formais, bem como o desenvolvimento e aplicação de produtos e materiais educacionais inovadores (experimentos, sequências didáticas, jogos, aplicativos e tecnologias maker/impressão 3D), incentivando o protagonismo feminino, a equidade de gênero na ciência e a inclusão pedagógica.